| Devant les exigences et la complexite toujours plus grande du travail contemporain, les organisations ont besoin de travailleurs engages pour faire face aux defis de taille lies a cette realite (Bakker & Leiter, 2010). Or, plusieurs d'entre eux semblent vivre difficilement leur engagement au travail. Par exemple, en 2011, pres de 20 % des travailleurs quebecois ressentaient de la detresse psychologique, detresse associee le plus souvent a des conditions difficiles au travail (Vezina et al., 2011 ). Dans le domaine de l'education, et particulierement au niveau de l'enseignement primaire, cette realite est bien presente. En effet, depuis les dernieres annees, le renouvellement constant des pratiques enseignantes et les demandes grandissantes de toutes parts semblent exercer une pression importante sur les enseignants du primaire (Fernandes & DaRocha, 2009). Ce phenomene s'accompagne de statistiques inquietantes relativement a l'epuisement professionnel et a l'intention de quitter la profession (Houlfort & Sauve, 2010). Afin de mieux comprendre le bien-etre lacunaire des enseignants, et plus particulierement ceux du primaire, il semble pertinent de se pencher sur l'etude de l'engagement professionnel, variable associee au fonctionnement optimal des organisations, mais aussi des individus (Bakker & Demerouti, 2008). A cet effet, la presente these vise deux objectifs principaux par le biais de deux articles distincts. Le premier article a comme objectif de presenter une recension des ecrits existants sur l'engagement professionnel et ses deficits et exces, et de proposer des precisions quant a la conceptualisation de ces variables, en presentant conjointement le modele multimodal de l'engagement professionnel et certains de ses avantages. De plus, il demontre comment ce modele offre une nouvelle avenue pour les etudes s'interessant a la relation entre l'engagement au travail et le bien-etre personnel. Le deuxieme article a comme visee d'etudier le lien unissant l'engagement, le sous-engagement et le surengagement professionnels ainsi que leurs composantes, et divers indicateurs du bien-etre aupres de 223 enseignants du primaire quebecois. Des analyses de regression lineaires et hierarchiques ont revele que l'engagement optimal etait lie positivement a des indicateurs positifs et lie negativement a des indicateurs negatifs du bien-etre. Des associations inverses ont egalement ete obtenues pour le sous-engagement et le surengagement. Finalement, les resultats ont mis en lumiere le role respectif et distinct des composantes des trois modes d'engagement dans leur association avec le bien-etre personnel. La discussion generale porte sur les contributions conceptuelles de la these, sur des retombees possibles des resultats dans le domaine de l'education ainsi que sur des implications pratiques qui en decoulent.;Mots cles : Engagement professionnel, surengagement, sous-engagement, bien-etre, enseignants. |
