China Economic German Universities Teaching Mode Of Comparative Analysis And Research On The Applicability Of The German Economy, Zhejiang University Courses

Vor dem Hintergrund der Arbeitsmarktorientierung der traditionellen chinesischen Germanistik sowie der Intensivierung der Wirtschaftszusammenarbeit zwischen China und Deutschland wird der Wirtschaftsdeutschunterricht seit 2002 ins Curriculum im neu eingerichteten Studiengang German Studies der Zhejiang Universitat integriert. Als eine praxisorientierte und interdisziplinare Lehrveranstaltung nimmt Wirtschaftsdeutschunterricht bereits einen wichtigen Platz im Kursprogramm des Faches.Eine aktuelle Bedingungsfeldanalyse verdeutlicht, dass sich die Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt erhohen, und sich die Tatigkeitsfelder von Deutschabsolventen der Zhejiang Universitat in diesen Jahren deutlich verandert haben. Wahrend sich immer mehr Deutschabsolventen fiir ein facherubergreifendes Masterstudium im In-und Ausland entscheiden, ergreifen immer weniger von ihnen Arbeitsplatze in Unternehmen mit auslandischer bzw. deutscher Kapitalbeteiligung, obwohl es immer noch einen steigenden Anteil von Deutschabsolventen gibt, die in der Wirtschaft arbeiten. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit einer Verbesserung der jetzigen Didaktik des Wirtschaftsdeutschunterrichts an der Zhejiang Universitat in Hinblick auf die Begriffsbestimmung zu Wirtschaftsdeutsch, Zielsetzung sowie die methodisch-didaktische Umsetzung.Im Gegensatz zum unzufriedenstellenden Forschungsstand zur Didaktik des Wirtschaftsdeutschunterrichts im Inland, sind in Deutschland in den Jahren 2002 (Zhao),2004 (Schroder) und 2006 (Liu) drei Modelle entwickelt worden, die unter ahnlichen Rahmenbedingungen, fur die gleiche Zielgruppe, namlich die Germanistikstudenten im Bachelorstudium in China gedacht werden. Insofern sollten sie praktische Anregungen und DenkanstoBe fur die Verbesserung der Didaktik des Wirtschaftsdeutschunterrichts an der Zhejiang Universitat liefern konnen. Die drei Modelle bilden die Grundlage der Literaturanalyse der vorliegenden Arbeit.Ziel der Arbeit lautet, die bisher vorhandenen drei Modelle zum Wirtschaftsdeutschunterricht im Deutschstudium in China unter den drei Aspekten Definition zum Wirtschaftsdeutsch, Zielsetzung, didaktisch-methodische Umsetzung zu vergleichen und ihre Ubertragbarkeit auf den Wirtschaftsdeutschunterricht an der Zhejiang Universitat zu uberprufen. Die Arbeit besteht aus fiinf Teilen. Sie ist wie folgt aufgebaut:Im Anschluss an die Einleitung werden in Kapitel 2 die Rahmenbedingungen des Wirtschaftsdeutschunterrichts an der Zhejiang Universitat beschrieben. Dabei greift die Verfasserin auf die Berliner Didaktik zuruck. In Kapitel 3 werden die oben genannten didaktischen Modelle von Zhao, Schroder und Liu iiberblicksartig vorgestellt. Im umfangreichen Kapitel 4 werden die Arbeiten von Zhao, Schroder und Liu vergleichend und unter Berucksichtigung der spezifischen Rahmenbedingungen der Zielgruppe hinsichtlich der folgenden Aspekte betrachtet:Definition des Begriffs Wirtschaftsdeutsch, Leitziele des Wirtschaftsdeutschunterrichts, didaktische und methodische Umsetzung. Auf dieser Grundlage entwickelt die Verfasserin begriindete Vorschlage fur den Wirtschaftsdeutschunterricht an der Zhejiang Universitat. Die Untersuchung wird in Kapitel 5 zusammengefasst und ein Ausblick wird gegeben.