Studie Zur Anwendungsbezogenen Didaktik Im Deutschen Lese- Und Schreibunterricht Unter Textlinguistischen Aspekten

Hinsichtlich der engen Beziehungen und gegenseitigen F?rderungswirkungen werde ich mich in dieser Arbeit mit der anwendungsbezogenen Didaktik vom deutschen Lese- und Schreibunterricht unter textlinguistischen Aspekten besch?ftigen. Durch die linguistische Textanalyse strebe ich eine Darstellung vom rezeptiven und produktiven Textprozess sowie seinen Einflussfaktoren an und versuche, die textlinguistischen Theorien in die praktische Didaktik vom deutschen Lese- und Schreibunterricht einzufügen bzw. die Anwendungsm?glichkeiten und Forschungsergebnisse zu analysieren. Somit kann diese Arbeit hoffentlich dazu beitragen, dass Deutschlehrer mehr Ideen zum Unterrichtsplan beherrschen und weiterhin ihre Vermittlungsmethoden verbessern k?nnen. Dabei k?nnen die Studenten mit mehr Interesse und Aufmerksamkeit im Unterricht aktiver und effektiver mitmachen und ihre Lese- und Schreibf?higkeiten von Grund auf verbessern. Letztendlich wird das Ziel zur Verbesserung der umfassenden sprachlichen Kommunikationsf?higkeiten der Studenten erreicht.Diese vorliegende Arbeit setzt sich aus fünf Kapiteln zusammen: 1. In der Einleitung werden Fragestellung, Zielsetzung, Vorgehensweise der Untersuchung und ihr Aufbau vorgestellt. 2. Das zweite Kapitel befasst sich haupts?chlich mit der textlinguistischen Theorie im Bereich von Eigenschaften, Strukturen, Funktionen und Typen des Textes. 3. Im dritten Kapitel geht es um die Lese- und Schreibstrategien sowie ihre gegenseitigen F?rderungswirkungen. 4. Das vierte Kapitel besch?ftigt sich mit der anwendungsbezogenen Didaktik von deutschen Lese- und Schreibunterricht und ist der Schwerpunkt und praktische Teil der gesamten Arbeit. 5. Im Schlusswort werden die Ergebnisse der Untersuchung zusammengefasst.