Analyse d'une demarche d'analyse institutionnel en regard des tendances observables en evaluation d'etablissements d'enseignement: Le cas d'un college quebecois

Sous la poussee d'un certain nombre de facteurs socio-economiques, l'evaluation des etablissements d'enseignement constitue actuellement une pratique sociale en voie de developpement dans les pays industrialises. L'operation etant complexe et lourde de consequences tant pour les societes que pour les etablissements concernes, des modeles d'intervention appropries et efficaces en la matiere sont de plus en plus recherches.;Les colleges d'enseignement general et professionnel (CEGEP) du Quebec, avec l'apparition au cours des dernieres annees d'evaluations sociales spontanees dans les medias et la mise en place par les autorites gouvernementales d'une commission de l'evaluation de l'enseignement collegial, sont a un tournant de leur histoire en ce qui a trait au developpement de ce dossier dit de "l'evaluation institutionnelle". La aussi, plus specifiquement, la mise au point de modeles d'intervention appropries et efficaces s'avere un besoin.;Un college quebecois, le College Andre-Laurendeau, a entrepris en 1992 l'elaboration d'un projet d'analyse institutionnelle qui fut realise durant les annees scolaires 1992-93 et 1993-94. Le projet se voulait surtout inspire des travaux de recherche quebecois principalement effectues durant les annees 1975-1980 par le Centre pour l'animation, le developpement et la recherche en education (CADRE) portant sur l'analyse institutionnelle, travaux desquels emergea un modele d'intervention se voulant particulierement adapte a l'environnement et a la dynamique de fonctionnement du college quebecois.;L'auteur du present travail de recherche etait implique dans la conception et la realisation de ce projet du College Andre-Laurendeau au double titre de cadre du college et d'etudiant en administration de l'education interesse par la question de l'evaluation organisationnelle en milieu educatif. Une demarche de la sorte, fut-elle realisee sous le signe de l'analyse institutionnelle plutot que de l'evaluation d'etablissement comme telle, representait des lors une opportunite interessante comme objet d'etude et d'analyse.;C'est le point de vue methodologique auquel on prit le parti de s'attacher a la fois comme angle et objet d'analyse. On concut comme projet de recherche d'apprecier le degre de concordance, en procedant par voie d'analyse comparative, entre les modalites de realisation de cette demarche vecue au College Andre-Laurendeau et ce qui pourrait etre decele comme principales tendances dans les approches d'evaluation d'etablissement dont faisaient etat les ecrits.;Le projet s'inscrivit dans une perspective de recherche exploratoire. Il fut alors pense que le contact entre le fruit du travail de recension des ecrits, necessaire a l'identification des grandes tendances actuelles, et les resultats obtenus d'une analyse systematique d'une demarche vecue pourrait generer un certain nombre de reflexions, d'interrogations, d'hypotheses et de considerations porteuses d'enseignements, capables d'entrouvrir des pistes pour des recherches ulterieures et permettant un avancement dans la connaissance du phenomene de l'evaluation des etablissements d'enseignement.