| El proposito de este estudio fue determinar si un taller de maltrato de menores, disenado para directores de escuelas publicas, lograba su objetivo principal: mejorar en los participantes sus intenciones de atender y manejar los estudiantes maltratados, asi como sus actitudes y normas subjetivas relacionadas con dichas intenciones. En el estudio se pretendio ademas, determinar si las intenciones se podian explicar en terminos de las actitudes y normas subjetivas, segun lo postula la teoria de accion razonada (TAR) de Ajzen y Fishbein (1980). Las hipotesis que guiaron el estudio fueron: el grupo experimental, en comparacion con el grupo control, tendria mayores intenciones de desarrollar un plan para para atender y manejar los estudiantes maltratados; el grupo experimental, en comparacion con el grupo control, tendria actitudes mas positivas hacia el desarrollo de un plan para atender y manejar los estudiantes maltratados; el grupo experimental, en comparacion con el grupo control, tendria unas normas subjetivas mas fuertes hacia el desarrollo de un plan para atender y manejar los estudiantes maltratados; y las intenciones de los directores de escuela, de desarrollar un plan para atender y manejar los estudiantes maltratados seria funcion de las actitudes y las normas subjetivas al respecto. El diseno de la investigacion fue de tipo experimental. La variable independiente fue la participacion de directores de escuelas publicas en un taller sobre maltrato de menores. El mismo se enmarco en las teorias del reconstruccionismo (Brameld, 1960), los principios del constructivismo (Brooks & Brooks, 1999) y la TAR. Las variables dependientes fueron: las actitudes hacia la conducta, las normas subjetivas y las intenciones de actuar, segun se definen en la TAR Participaron 65 directores de escuela de los tres niveles escolares de tres distritos de la Region Educativa de San Juan. La investigadora construyo un instrumento que fue validado por un panel de expertos y un estudio piloto. Los estimados de consistencia interna de las puntuaciones de las diversas escalas fueron mayores de .80. Se utilizaron las pruebas de analisis de MANOVA, ANOVA univariado, regresion multiple y la estadistica T2 de Hotelling y eta cuadrada (eta2), entre otros, para el analisis de los datos. Los hallazgos del estudio revelaron que: en ambos grupos, los directores de escuela, tenian intenciones fuertes de llevar a cabo las cinco acciones estudiadas; ambos grupos reflejaron actitudes similares hacia la atencion y manejo de estudiantes maltratados; ambos grupos tuvieron expectativas moderadas en tomo a las personas que son importantes para ellos y que respetan o admiran; y, finalmente, el estudio sostuvo que las intenciones de actuar pueden explicarse en funcion de las actitudes y las normas subjetivas. Algunas limitaciones, entre otras, fueron las siguientes: la deseabilidad social al contestar los cuestionarios, el efecto de Hawthome y que no se exploraron las creencias de los participantes con antelacion al diseno del taller. Algunas de las recomendaciones que se derivaron del estudio fueron las siguientes: que se continue la investigacion de la TAR con otras variables y otros temas de tipo social y educativo; que se considere la investigacion utilizando la TAR en el concepto de autoeficacia; que se someta el taller a validacion de expertos; y que se exploren las creencias de los posibles participantes antes de disenar el taller. |
