Analyse du role des cyberpedagogues dans l'integration des technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe par les enseignants a l'elementaire via la formation et le soutien technique/Etude de cas du Conseil scolaire francophone de la

Les technologies de l'information et des communications (TIC) sont de plus en plus utilisees dans les ecoles canadiennes. Lorsque presentes en nombre important, comme dans le cas d'un deploiement massif d'ordinateurs portables en salle de classe, les enseignants necessitent un appui. Le Conseil scolaire francophone (CSF) de la Colombie-Britannique a effectue un tel deploiement et s'est allie d'une equipe de cyberpedagogues afin d'aider les enseignants dans leur tache d'integration des technologies. Ce travail de recherche presente une approche methodologique mixte a dominante qualitative et est structure selon quatre questions de recherche qui nous permettent (1) de comprendre le role des cyberpedagogues, (2) les changements apportes par l'implantation du postes des cyberpedagogues, (3) les formations offertes aux enseignants et (4) le soutien technique lie aux TIC. Les questionnaires distribues aux deux groupes de repondants (26 enseignants et 12 cyberpedagogues) nous ont permis de constater des opinions tres partagees entre les deux groupes. Par contre, la majorite des repondants s'entendent sur la necessite des cyberpedagogues ainsi que le besoin de modifier leur role. La formation continue semble essentielle, mais serait un point a ameliorer selon les enseignants (et plusieurs cyberpedagogues).