Comprehension en lecture aupres d'eleves dysphasiques: Analyse de pratiques pedagogiques declarees

Cette etude avait pour but d'analyser les pratiques pedagogiques declarees par des enseignantes pour travailler la comprehension en lecture aupres d'eleves dysphasiques du primaire. Ces eleves rencontrent des difficultes langagieres qui affectent leur apprentissage de la lecture et qui necessitent des interventions pedagogiques adaptees leurs caracteristiques particulieres. Plus specifiquement, nous avons tout d'abord decrit les pratiques pedagogiques declarees permettant d'intervenir sur l'ensemble des processus impliques dans la comprehension en lecture. Nous avons aussi decrit les pratiques pedagogiques declarees adaptees aux caracteristiques et aux besoins particuliers des eleves dysphasiques. Egalement, nous avons decrit les defis rencontres par les enseignants lorsqu'ils travaillent la comprehension en lecture avec les eleves dysphasiques. Filialement, nous avons decrit le materiel didactique utilise pour travailler la comprehension en lecture aupres d'eleves dysphasiques. Les dormees ont ete recueillies aupres d'enseignantes qui travaillent avec des eleves dysphasiques au primaire dans des ecoles estriennes. Nous avons analyse qualitativement les entrevues realisees.;Mots-cles (1) Eleves dysphasiques (2) Comprehension en lecture (3) Pratiques pedagogiques (4) Difficultes langagieres (5) Materiel didactique.