Etude descriptive de la contribution du stage a la formation professionnelle initiale des archivistes au Quebec de 1983 a 1994 (French text)

Notre recherche découle d'une réflexion personnelle alimentée par l'expérience acquise à titre de coordonnateur du Certificat en archivistique, de membre du Comité de gestion du Certificat en archivistique et de chargé de cours au Certificat ainsi qu'à la Maîtrise en archivistique à l'EBSI. Cette réflexion s'est également nourrie d'informations obtenues à la suite de lectures, de rencontres avec des responsables de programmes et des coordonnateurs de stage en archivistique, de notre pratique à titre de directeur du Service des archives de l'Université de Montréal accueillant des stagiaires et recrutant des diplômés ainsi que d'échanges avec d'anciens étudiants et des praticiens de la discipline recevant des stagiaires dans leur milieu de travail.; Notre recherche situe la formation pratique des archivistes dans le contexte d'un lien théorie-pratique s'appliquant aux cours et aux activités de formation pratique. Elle s'appuie en cela sur le processus d'apprentissage expérientiel qui incorpore le lien théorie-pratique. Le contrôle du processus d'apprentissage expérientiel repose quant à lui sur les objectifs spécifiques des programmes et sur une typologie des savoirs centrée sur le savoir stratégique ou savoir pour l'action.; Notre stratégie de recherche en est une d'enquête que nous avons effectuée auprès de tous les anciens étudiants au Certificat ou à la Maîtrise en archivistique qui sont membres d'au moins une association professionnelle oeuvrant en territoire québécois et qui occupent un emploi dans le domaine des archives. À cet effet, nous avons élaboré un Lexique des tâches professionnelles et administratives et conçu un questionnaire intitulé Sondage auprès des archivistes du Québec. Nous en avons validé la pertinence et la lisibilité avant qu'ils ne soient adressés à la population concernée.; Le Sondage visait à déterminer la contribution et l'importance de la valeur formatrice des activités de formation pratique pouvant être utilisées dans les programmes, à décrire le stage complété, à recueillir des suggestions susceptibles d'améliorer le stage et à obtenir une description des caractéristiques socio-démographiques ainsi que des tâches professionnelles et administratives pratiquées par les répondants depuis l'obtention de leur diplôme en archivistique.; Notre recherche s'appuie largement sur l'opinion de praticiens qui ont reçu une formation en archivistique et s'en sont formé une opinion. Bien que les témoignages reçus puissent parfois revêtir un caractère subjectif, leur analyse nous permet de dire que le stage constitue l'activité de formation pratique la plus importante en matière de formation professionnelle initiale des archivistes au Québec pour la période étudiée. Le stage, toutefois, dans ses dimensions de durée et de diversité, autorise l'appropriation et l'intégration de certaines connaissances, habiletés et attitudes nécessaires à l'exercice de la profession mais ne permet pas l'appropriation et l'intégration de toutes les connaissances, habiletés et attitudes nécessaires à son exercice. Nous pensons que l'utilisation de plusieurs activités de formation pratique permettrait le mieux l'appropriation et l'intégration des connaissances, habiletés et attitudes nécessaires à l'exercice de cette professio...