| La présente étude porte sur le rendement scolaire d'un certain nombre d'élèves de l'enseignement primaire dans la région de Québec qui bénéficient du service d'aide dans un centre de soutien. L'objectif de cette recherche consistait à voir s'il existe un lien entre la participation de la communauté locale à l'aide aux devoirs et le rendement des élèves du primaire (4 ème, 5ème et 6ème années), et à mettre à jour certaines conditions pouvant influencer ce lien. Trois schémas d'entrevues préalablement validés ont été utilisés lors des rencontres avec 13 élèves (7 filles et 6 garçons), 5 animateurs (3 femmes et 2 hommes), et 11 enseignants (9 femmes et 2 hommes). Chacun de ces instruments cherchait à cerner l'effet de l'aide aux devoirs extrascolaire, selon les perceptions des répondants.; Les entretiens tenus avec les élèves, leurs animateurs et leurs enseignants ont été enregistrés et transcrits afin d'en analyser le contenu. Les résultats de cette analyse ont révélé un lien positif entre le fait de recevoir l'aide aux devoirs au Centre et la performance scolaire. De plus, les résultats de l'analyse de contenu ont permis de mettre à jour un certain nombre d'indices permettant de penser que des facteurs liés à la famille, à la classe et au Centre lui-même sont susceptibles d'affecter l'effet de la mesure d'aide.; En dépit de la taille restreinte de l'échantillon de cette recherche, qui ne permet pas de généraliser ces résultats, cette étude arrive quelque peu à préciser ce qui se passe au Centre et à soulever des hypothèses ou des questionnements qui méritent d'être explorés dans des études approfondies, menées avec de plus grands échantillons. |
